“这个,好吃，这个，好吃,这个——不好吃。我喜欢,这个,我不喜欢,这个，天，蓝色,地，黑色。”
“天,蓝色、白色、灰色、红色——云彩是红色的。”
“云彩是红色。地，黑色——褐色、黄色——”
迪米特里的手指在众多卡片上犹豫了一下，但还是挑中了鲜艳的明黄色,他试探性地看着老师,努力地组织着话语,“地——这个——”
“落叶,”在他对面，一个同样高鼻深目，金发碧眼的学者同时说了好几个单词,都表达落叶的意思，“Feuilles——啊，你不知道这个。”
他换成了汉语，“落叶,是的,这个是落叶的颜色。”
是……颜色,这两个汉语词迪米特里是能够听懂的,他立刻急切地点了点头，这样就学会了一个新的词语，叶、落叶。他跟着连续念了好几遍，随后露出了迷惑的表情来，“叶——也——我也——我也——”
这两个词的拼音当然是完全一样的，老师只能在拼音下头标注了汉字，并且试图向迪米特里表达较为复杂的意思，即：在汉语之中，同音词比俄语以及所有其他欧洲语言都要多，拼音只是一种辅助阅读的手段，实际上字句的具体意思由拼音下方的汉字来决定。
这种语言逻辑，对于迪米特里来说自然是极其巨大的挑战，迪米特里发现，这种陌生的，契丹人所用的语言，他们的词语发音往往极为简单，就像是一粒粒小小的积木一样，甚至可以拆解为单音词，同时通过这些单音词的互相组合，形成非常复杂的意思，譬如颜色，往往是双音，尾音是固定的‘色’，前面是形容词，天有时候是蓝色的，有时候是白色的。只要把‘色’字记住，那么，在遇到相似发音的时候，不管怎么样，首先就可以明白这形容的是一种颜色、色彩。再通过人们的音节去认识新的颜色。
同样的，在好吃、不好吃，能吃、不能吃上，这种音节的简单相加也能奏效，因此，即便他和契丹人之间语言不通的程度令人吃惊，但他们仍然能在过去的数月内，设法把一些契丹话的要素灌输给迪米特里，迪米特里甚至感到，如果再给他一年半载，他是有希望能够流利地说起契丹话来的。但目前来说，他还是只能把满腹的疑问憋在心里，糊里糊涂地任由契丹人安排着